1

1.8. Размещение отчета на официальном сайте Центра в сети «Интернет» - www.sad550.ru ,
и направление ею Учредителю осуществляется не позднее 1 сентября текущего года,
отчет подписывается заведующим Центра и заверяется печатью.
2.ПЛАНИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА РАБОТ
ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ ЦЕНТРА
2.1. Заведующий Центра издает приказ о порядке, сроках проведения самообследования и
составе комиссии по проведению самообследования (далее Комиссии).
2.2. Представителем Комиссии является заведующий Центра, заместителем представителя
Комиссии является заместитель заведующего по финансово-экономическим вопросам.
2.3. Для проведения самообследования в состав Комиссии включаются:
 представители коллегиальных органов управления Центра – Наблюдательного
совета Центра и Педагогического совета Центра;
 при необходимости представители иных органов и организаций.
2.4. При подготовке к проведению самообследования председатель Комиссии проводит
организационное подготовительное совещание с членами Комиссии, на котором:



рассматривается и утверждается план проведения самообследования;
за каждым членом Комиссии закрепляется направление работы Центра,
подлежащее изучению и оценке в процессе самообследования;
 уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе самообследования;
 председателем Комиссии, или уполномоченным им лицом, даётся развёрнутая
информация о нормативно-правовой базе, используемой в ходе самообследования,
о месте (ах) и времени предоставления членами Комиссии необходимых
документов и материалов для проведения самообследования, о контактных лицах;
 определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на
Комиссии результатов самообследования.
2.5. Председатель Комиссии на организационном подготовительном совещании
определяет:
 порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками Центра в ходе
самообследования;
 ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет обеспечивать
координацию работы по направлениям самообследования, способствующее
оперативному решению вопросов, возникающих у членов Комиссии при
проведении самообследования;
 ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования Центра в
виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей
деятельности Центра, подлежащего самообследованию.
2.6. В план проведения самообследования в обязательном порядке включается:
2.6.1. Проведение оценки:
 организации образовательной деятельности,
 системы управления Центра,
 содержания и качества подготовки воспитанников,
 организации образовательного процесса,
 качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения, материально-технической базы,
 функционирования внутренней системы оценки качества образования;
 медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения, системы
охраны здоровья воспитанников;
 организации питания.
2

2.6.2. Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного учреждения,
подлежащего
самообследованию,
устанавливаемых
федеральным
органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной
политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
3.ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ
САМООБСЛЕДОВАНИЯ В ЦЕНТРЕ
3.1. Организация самообследования в Центре осуществляется в соответствии с планом по
его проведению, принимаемой решением Комиссии.
3.2. При проведении самообследования даётся развёрнутая характеристика и оценка
включённых в план самообследования направлений и вопросов.
3.3. При проведении оценки и организации образовательной деятельности:
3.3.1. Даётся общая характеристика Центра:




полное наименование дошкольной образовательной организации, адрес, год ввода
в эксплуатацию, с какого года находится на балансе Учредителя, режим работы
Центра;
мощность Центра: плановая/фактическая;
комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок приёма и
отчисления
воспитанников,
комплектования
групп
(книга
движения
воспитанников).

3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих документов:










лицензия на право ведения образовательной деятельности (соблюдение сроков
действия и контрольных нормативов);
свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических
лиц;
свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;
Устав Центра;
локальные акты, определённые Уставом Центра (соответствие перечня и
содержания
Уставу
учреждения
и
законодательству
РФ,
полнота,
целесообразность);
свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления
муниципальным имуществом;
свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования
на земельный участок;
наличие санитарно-эпидемиологического заключения на образовательную
деятельность;
договор о взаимоотношениях между Центром и Учредителем.

3.3.3. Представляется информация о документации Центра:









наличие основных федеральных, региональных и муниципальных нормативноправовых актов, регламентирующих работу дошкольного образовательного
учреждения;
договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными
представителями);
личные дела воспитанников, Книга движения воспитанников,
Программа развития Центра;
образовательные программы;
учебный план Центра;
календарный учебный график;
годовой план работы Центра;
3









рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы) педагогов
Центра (их соответствие основной образовательной программе);
расписание непосредственной образовательной деятельности, режим дня;
отчёты по итогам деятельности дошкольного образовательного учреждения за
прошедшие годы;
акты готовности Центра к новому учебному году;
номенклатура дел Центра;
журнал учета проверок должностными лицами органов государственного
контроля;
документы, регламентирующие предоставление платных услуг, их соответствие
установленным требованиям (если таковые оказываются в Учреждении).

3.3.4. Представляется информация о документации Центра, касающейся трудовых
отношений:









книга учёта трудовых книжек работников, личные дела работников;
приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному составу;
трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к трудовым
договорам;
коллективный договор ( в т.ч. приложения к коллективному договору);
правила внутреннего трудового распорядка;
штатное расписание Центра (соответствие штата работников установленным
требованиям, структура и штатная численность);
должностные инструкции работников;
журналы проведения инструктажа.

3.4. При проведении оценки системы управления Центра:
3.4.1. Даётся характеристика и оценка следующих вопросов:











характеристика сложившейся в Центре системы управления;
оценка соответствия имеющейся структуры установленным законодательством в
системе
образования компетенциям образовательной организации, а также
уставным целям, задачам, и функциям дошкольного образовательного учреждения;
органы управления (персональные, коллегиальные), которыми представлена
управленческая система дошкольного образовательного учреждения;
режим управления Центром (в режиме функционирования, в режиме развития,
опережающее управление, проектное управление и.т.п.);
содержание
протоколов
органов
коллегиального
управления
Центра,
административно-групповых совещаний при заведующем Центра;
планирование и анализ учебно-воспитательной работы;
состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной
программы Центра, рабочих программ педагогов (планов воспитательнообразовательной работы), рекомендации и их реализация;
каковы приоритеты развития системы управления Центра;
полнота и качество приказов заведующего Центра по основной деятельности, по
личному составу;
порядок разработки и принятия локальных нормативных актов, касающихся прав и
интересов участников образовательных отношений (наличие таковых, частота
обновления, принятие новых).

3.4.2. Даётся оценка результативности и эффективности действующей в учреждении
системы управления, а именно:

4







как организована система контроля со стороны руководства Центра и насколько
она эффективная: является ли система контроля понятной всем участникам
образовательных отношений;
как организована система социального партнерства (наличие договоров об аренде,
сотрудничестве, о взаимодействии, об оказании услуг и.т.д.) для обеспечения
образовательной деятельности;
какие инновационные методы и технологии управления применяются в Центре;
использование современных информационно-коммуникативных технологий в
управлении Центром;
оценивается эффективность влияния системы управления на повышение качества
образования.

3.4.3. Даётся оценка обеспечению координации деятельности педагогической и
медицинской служб Центра.
3.4.4. Даётся оценка наличия, качество и оценка полноты реализации плана работы с
неблагополучными семьями; социальный паспорт дошкольного образовательного
учреждения, в т.ч. количество воспитанников из социально незащищенных семей.
3.4.5. Даётся оценка организации взаимодействия семьи и Центра:
 организация
информирования
родителей
(законных
представителей)
воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях и
ответственности родителей (законных представителей) в сфере образования;
 наличие, качество и реализация планов работы и протоколов Наблюдательного
совета Центра, Педагогического совета Центра, Совета родителей Центра; общих и
групповых родительских собраний;
 обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов и иных
нормативных документов;
 содержание и организация работы сайта Центра.
3.4.6. Даётся оценка организации работы по предоставлению льгот (наличие нормативной
базы; количество льготников; соблюдение законодательных норм.
3.5.При проведении оценки содержания и качества подготовки воспитанников:
3.5.1. Анализируются и оцениваются:



Программа развития Центра;
реализация основной образовательной программы дошкольного образования;
характеристика, структура рабочих программ: аналитическое обоснование
программ, основные концептуальные подходы и приоритеты, цели и задачи;
принципы
построения
образовательного
процесса;
прогнозируемый
педагогический результат;
 механизмы определения списка методической литературы, пособий, материалов в
соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебной и методической
литературы, рекомендованных или допущенных к использованию в
образовательном процессе.
3.5.2. Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в том числе:
 характеристика демографической и социально-экономической тенденции развития
территории;
 анализ качественного, социального состава родителей, характеристика семей
(социальный паспорт общеобразовательного учреждения);
 даётся характеристика системы воспитательной работы Центра (является ли
воспитательная работа системой, а не формальным мероприятий; какие из
направлений воспитательной работы реализуются в учреждении; наличие
специфичных именно для данного дошкольного образовательного учреждения,
форм воспитательной работы);
5








мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного
процесса, проводимые Центром совместно с учреждениями культуры;
создание предметно-пространственной среды в Центре: наличие игровых зон в
соответствии с требованиями программ дошкольного образования;
обеспеченность игрушками, дидактическим материалом;
наличие и соответствие требованиям СанПиН музыкального и спортивного зала,
спортивной площадки, групповых участков: физкультурной площадки; огорода;
зелёных насаждений; состояние групповых площадок, веранд,
игрового
оборудования;
результативность системы воспитательной работы.

3.5.3. Анализирует и оцениваются состояние дополнительного образования (если таковое
осуществляется в Учреждении), в том числе:






программы дополнительного образования;
наличие необходимых условий, материально – технического, программнометодического, кадрового обеспечения для реализации программ дополнительного
образования;
направленность реализуемых программ дополнительного образования детей;
охват воспитанников дополнительным образованием;
анализ эффективности реализации программ дополнительного образования.

3.5.4. Проводится анализ работы по изучению мнения участников образовательных
отношений о деятельности Центра, в том числе:







изучение мнения участников образовательных отношений об образовательном
учреждении, указать источник знаний о них;
анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей
(законных представителей) воспитанников, других заинтересованных лиц;
анализ используемых методов (анкетирование, собеседование, тестирование,
другие) для сбора информации о мнениях участников образовательных отношений,
периодичность использования таких методов;
применение для получения обратной связи таких форм как рубрика на сайте
образовательного учреждения «Вопрос-ответ», интервьюирование, «День
открытых дверей» и другие); анализ полученных таким образом сведений о
качестве подготовки и уровне развития воспитанников, условиях обучения и.т.д..;
меры, которые были предприняты по результатам опросов участников
образовательных отношений, и оценка эффективности подобных мер;

3.5.5. Проводится анализ и даётся оценка качеству подготовки воспитанников, в том силе:
 число воспитанников, для которых учебный план является слишком сложным
полностью или частично (необходимо указать, с чем конкретно не справляются
воспитанники);
3.6. При проведении оценки организации учебного процесса анализируются и
оцениваются:







учебный план Центра, его структура, характеристика; выполнение;
анализ нагрузки воспитанников;
календарный учебный график Центра;
расписание непрерывной образовательной деятельности;
анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые образовательные
потребности;
соблюдение принципа преемственности обучения в возрастных группах;
6




деятельность по формированию положительной мотивации обучения, развитию
познавательной активности и интересов воспитанников;
создание максимально благоприятных условий для развития способностей, учёт
возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников.

3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения анализируется и
оценивается:















профессиональный уровень кадров: количество педагогических работников,
имеющих высшее (среднее специальное) образование, без педагогического
образования; количество педагогических работников с высшей, первой
квалификационной категорией, не имеющих квалификационной категории: стаж
работы (до 5 лет,10 лет,15 лет, свыше 15 лет, от 50 до 55 лет, старше 55 лет);
своевременность прохождения повышения квалификации;
количество педагогических работников, обучающихся в Вузах, имеющих учёную
степень, учёное звание, государственные и отраслевые награды;
доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;
доля педагогических работников, имеющих базовое специальное (дошкольное)
образование;
движение кадров за последние пять лет;
возрастной состав;
работа с молодыми специалистами (наличие нормативных и отчетных
документов);
творческие достижения педагогов;
система работы по повышению квалификации и переподготовке педагогических
работников и ее результативность; формы повышения профессионального
мастерства;
укомплектованность общеобразовательного учреждения кадрами;
потребность в кадрах (сумма вакансий, планируемой убыли работников и
количества планируемого увеличения штатов);
порядок установления заработной платы работников Центра, в т.ч. надбавок к
должностным окладом, порядка и размеров, стимулирующих выплат; заработная
плата педагогических работников с учётом стимулирующей части оплаты труда;
состояние документации по аттестации педагогических работников: нормативные
документы, копии документов о присвоении категории; записи в трудовых
книжках.

3.8. При проведении оценки качества учебно-методического обеспечения анализируется и
оценивается:









система методической работы Центра (даётся её характеристика);
оценивается соответствие содержания методической работы задачам, стоящим
перед Центром, в том числе, в образовательной программе;
вопросы методической работы, которые ставятся и рассматриваются руководством
Центра, Педагогическим советом Центра, в других структурных подразделениях;
наличие методического совета и документов, регламентирующих его деятельность
(положение, перспективные и годовые планы работы, анализ их выполнения);
формы организации методической работы;
содержание экспериментальной и инновационной деятельности (протоколы
заседаний, решения экспертного совета) документация, связанная с этим
направлением работы;
влияние осуществляемой методической работы на качество образования, рост
методического мастерства педагогических работников;
работа по обобщению и распространению передового опыта;
7





наличие в Центре публикаций методического характера, материалов с обобщением
опыта работы лучших педагогических работников (указать конкретно);
использование и совершенствование образовательных технологий, в т.ч.
дистанционных (оказание практической помощи педагогическим работникам по
внедрению новых технологий и методик в учебный процесс);
количество педагогических работников Центра, разработавших авторские
программы, утверждённые на федеральном и региональном уровнях.

3.9. При проведение оценки качества библиотечно-информационного обеспечения
анализируется и оценивается:







обеспеченность учебно-методической и художественной литературой;
общее количество единиц хранения фонда библиотеки;
обеспечено ли дошкольное образовательное учреждения современной
информационной базой (локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта,
электронный каталог, медиатека, электронные учебники и.т.д.);
востребованность библиотечного фонда и информационной базы;
наличие сайта Центра (соответствие установленным требованиям, порядок работы
с сайтом), количественные характеристики посещаемости, форум;
обеспечение открытости и доступности информации о деятельности Центра для
заинтересованных лиц (наличие информации в СМИ, на сайте образовательного
учреждения, информационные стенды (уголки), выставки, презентации и т.д.);

3.10. При проведении оценки качества материально-технической базы анализируется и
оценивается:
3.10.1. Состояние и использование материально-технической базы, в том числе:











уровень социально-психологической комфортности образовательной среды;
соответствие лицензионному нормативу по площади на одного обучающегося;
площади, используемых для образовательного процесса (даётся их
характеристика);
сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной
деятельности; состоянии и назначение зданий и помещений, их площадь;
сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д.;
сведения об обеспеченности мебелью, инвентарём, посудой;
данные о проведении ремонтных работ в Центре (сколько запланировано и освоено
бюджетных (внебюджетных) средств);
сведения об основных позитивных и негативных характеристиках в материальнотехническом оснащении образовательного процесса;
меры обеспечению развития материально-технической базы;
мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов.

3.10.2. Соблюдение в Центре мер противопожарной и антитеррористической безопасности
в том числе:


наличие автоматической пожарной сигнализации, средств пожаротушения,
тревожной кнопки, камер слежения, договоров на обслуживание в
соответствующими организациями;
 акты о состоянии пожарной безопасности;
 проведение учебно-тренировочных мероприятий по вопросам безопасности.
3.10.3. Состояние территории Центра, в том числе:
 состояние ограждения и освещение участка;
 наличие и состояние необходимых знаков дорожного движения при подъезде к
дошкольному образовательному учреждению;
8



оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.

3.11. При оценке качества медицинского обеспечения Центра, системы охраны здоровья
воспитанников анализируется и оценивается:



















медицинское обслуживание, условия для оздоровительной работы (наличие в
Центре лицензированного медицинского кабинета; договор с территориальным
лечебно-профилактическим учреждением о порядке медицинского обслуживания
воспитанников и сотрудников);
наличие медицинского кабинета, соответствие его СанПиН;
регулярность прохождения сотрудниками Центра медицинских осмотров;
анализ заболеваемости воспитанников;
сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди воспитанников;
выполнение предписаний надзорных органов;
соблюдение санитарно-гигиенического режима (состояние помещений, режим
проветривания, температурный режим, водоснабжение и т.д.);
защита воспитанников от перегрузок, работа по созданию условий для сохранения
и укрепления здоровья воспитанников (какими нормативными и методическими
документами руководствуется дошкольное образовательное учреждение в работе
по данному направлению);
сбалансированность расписания с точки зрения соблюдения санитарных норм
организацией образовательной деятельности с детьми;
соотношение учебной нагрузки программ дополнительного образования (если
таковое практикуется);
использование здоровьесберегающих технологий, отслеживание их эффективности
(показать результативность, в т.ч. динамику состояния здоровья);
система работы по воспитанию здорового образа жизни;
динамика распределения воспитанников по группам здоровья;
понимание и соблюдение воспитанниками здорового образа жизни (наличие
мероприятий, программ, обеспечивающих формирование у воспитанников навыков
здорового образа жизни, работа по гигиеническому воспитанию);
состояние службы психолого-педагогического сопровождения в дошкольном
образовательном учреждении;
мероприятия по предупреждению нервно-эмоциональных и физических перегрузок
у воспитанников.

3.12. При оценке качества организации питания анализируется и оценивается:










наличие собственного пищеблока;
работа администрации по контролю за качеством приготовления пищи;
договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием
воспитанников и сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты правомочных
документов);
качество
питания:
калорийность,
сбалансированность
(соотношение
белков/жиров/углеводов), соблюдение норм питания; разнообразие ассортимента
продуктов; витаминизация, объём порций, наличие контрольного блюда; хранение
проб (48 часовое); объём порций; использование йодированной соли; соблюдение
питьевого режима;
наличие необходимой документации: приказы по организации питания, наличие
графика получения питания, накопительная ведомость, журналы бракеража сырой
и готовой продукции; 10-ти дневное меню, картотека блюд; таблицы: запрещённых
продуктов, норм питания; список обучающихся, имеющих пищевую аллергию;
создание условий соблюдения правил техники безопасности на пищеблоке;
выполнение предписаний надзорных органов.
9

3.13. При проведении оценки функционирования внутренней системы оценки качества
образования:
3.13.1. Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном образовании в
соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением Правительства РФ от 5 августа
2013г. № 622 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
3.13.2. Анализируется и оценивается:






наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней системы
оценки качества образования;
наличие ответственного лица – представителя руководства Центра, ответственного
за организацию функционирования внутренней системы оценки качества
образования (приказ о назначении, регламент его работы –положение, порядок);
план работы Центра по обеспечению функционирования внутренней системы
оценки качества образования и его выполнение;
информированность участников образовательных отношений о функционировании
внутренней системы оценки качества образования в Центре;
проводимые корректирующие и предупреждающие действия в рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования.

3.14. Анализ показателей деятельности Центра, подлежащего сомообследованию,
устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим
функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования.
Данный анализ выполняется по форме и в соответствии с требованиями, установленными
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию сфере образования.
4.ОБОБЩЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
И ФОРМИРОВАНИЕ ОТЧЕТА
4.1. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с
утверждённым планом самообследования, членами Комиссии передаётся
лицу,
ответственному за свод и оформление результатов самообследования Центра, не позднее,
чем за три дня до предварительного рассмотрения на Комиссии результатов
самообследования.
4.2. Лицо ответственное, за свод и оформление результатов самообследования Центра,
обобщает полученные данные и оформляет их в виде отчёта, включающего
аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения,
подлежащего самообследованию (далее Отчёт).
4.3. Председателем Комиссии: уточняются отдельные вопросы, высказываются мнения о
необходимости сбора дополнительной информации, обсуждаются выводы и предложения
по итогам самообследования.
4.4. С учётом поступивших от членов Комиссии предложений, председатель Комиссии
назначает срок для окончательного рассмотрения Отчёта.
4.5. После окончательного рассмотрения результатов самообследования итоговая форма
Отчёта направляется на рассмотрение органа коллективного управления Центра, к
компетенции которого относится решение данного вопроса.
5.ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
5.1. Заместители заведующего Центра, руководители структурных подразделений,
педагогические работники несут ответственность за выполнение данного Положения в
соответствии требованиями законодательства.
5.2. Ответственным лицом за организацию работы по данному Положению является
заведующий Центра или уполномоченное им лицо.
10